Peer instruction är vanligtvis, men inte nödvändigtvis, sammankopplat med
trådlös teknologi. Flera gånger under varje föreläsning ställer
föreläsaren
en flervalsfråga (se länkar till exempelfrågor nedan).
Studenterna diskuterar frågan med sin granne, därav "peer
instruction". Varje student har en "klickare" (bild till höger)
som kommunicerar med en RF-mottagare som kopplas in i USB-porten på
lärarens bärbara dator. Skräddarsydd programvara på datorn samlar in
svaren på flervalsfrågorna och producerar ögonblickligen
diagram över resultaten.
Ett exempel på den här typen av trådlös teknik är eInstructions CPS (Classroom Performance System, länk nedan). Ett system som det här är förstås meningslöst om läraren inte har tänkt igenom hur det skall integreras med föreläsningarna. Erfarenhet och ett antal pedagogiska studier visar att sådan integrering är möjlig, och om det lyckas är resultaten hittills uppmuntrande (se länkar nedan).
Jag använde ett tidigare system (före CPS) för teknisk fysik på University of Texas at Austin. Jag introducerade peer instruction på Fysikum på Stockholms universitet 2008, och nu är det tre-fyra kurser som använder det regelbundet. Man kan skönja en ickelinjär feedbackeffekt som är att det tenderar att gå bättre och bättre ju mer vana studenterna är vid det från andra kurser. (Den effekten är däremot inte så väl studerad såvitt jag vet.)
Ledare: Marcus Berg, Sten Hellman och Sören Holst
Studentrepresentant: Adam Marmbrandt.
Observatörer:
Tony Hansson och
Sven-Olof Holmgren.